2026-11-092026-11-09https://scholars.csmu.edu.tw/handle/123456789/38100文法手語是啟聰學校倡導的教學語言，但之前的研究顯示啟聰學校學生理解文法手語有相當的困難度，而對自然手語有較好的理解(劉秀丹，民93)。本研究計畫是延續我博士論文的方向，續繼探討聾生不易理解文法手語的可能原因，仍從文法手語與自然手語的語言學特性差異切入，探討語言學特性差異是否造成聾生對兩種手語的理解差異。 本研究計畫採取的研究方法是相依樣本二因子的實驗設計，操弄的變項是語言形式及句型。語言形式指的自然手語與文法手語；句型指的是分類詞、方位詞、比較詞、否定詞及單位詞等五類句子，兩種手語對這五類句子的打法有很大的差異。依變項指的是手語句子的理解答對率與反應時間。 本研究計畫擬以中部啟聰學校60名聽力損失70dB HL以上的重度或全聾學生為對象，以自編的自然手語、文法手語句子理解測驗作為測試的工具，施測方式是由受試對像在電腦中觀看手語句子後，選出與該句子相符的圖畫後，在電腦鍵盤上按下該圖畫的號碼，答對率及反應時間都將記錄在電腦內。 本研究的結果，將有助於瞭解視覺語言與聽覺語言混用後造成的理解反應，也有助於聾生的手語教學。中文文法手語台灣自然手語聾生Project