2026-11-092026-11-09https://scholars.csmu.edu.tw/handle/123456789/37971研究目的：本研究計劃的主要目的在深入探討大學生戀愛關係 分手的現象，以縱貫研究透過評量問卷與訪談兩種方法，探討 認知互賴、承諾、分手型態、自尊和分手認知與分手調適的關 係，並分析前述因素對分手後報復衝動與自傷和他傷傾向的影 響模式。綜合量化與質化的實徵資料，從本土的文化觀點與國 外理論模式作比較，以建立分手後自傷與他傷之預防與分手諮 商策略的理論基礎。 研究方法：針對150~200 名戀愛三個月以內的大學生進行縱貫 研究，前十周隔周連續性評量其認知互賴程度的三種指標（複 數人稱代名詞的使用比率、IOS 圖示關係量表、核心關係的評 量）、以及個人承諾水準的評量，十周結束後的四個月之後進行 追蹤訪談，確定其關係維持或主動分手、被動分手、協議分手 等分手型態，評量分手認知與分手後的痛苦與報復衝動等心理 調適狀況，並針對分手組訪談其對於分手事件的關鍵性認知。 資料分析：針對上述縱貫資料的主要分析方向，首先比較四個 月之後關係維持者、主動分手者、被動分手者（被遺棄者）三 組在前十周的認知互賴與承諾之變化，驗證六個研究假設。並 驗證下述影響模式：認知互賴的高低，影響承諾的高低，而形 成不同的分手型態。不同的分手型態，有著不同的分手調適， 以及不同的分手認知，並與自尊的高低，同時影響著分手後的 報復衝動、自傷或傷人傾向的高低，以及是否能順利走出傷痛， 而形成一個影響的徑路模式。對於分手事件的關鍵性認知訪談 資料則以質性的內容分析法整理，綜合量化與質化的實徵資 料，建立分手後自傷與他傷之預防及分手諮商策略之本土化的 理論模式。分手型態創傷經驗認知互賴分手認知報復Project