2026-11-092026-11-09https://scholars.csmu.edu.tw/handle/123456789/38444注意力缺陷過動症(Attention deficit hyperactivity disorder, ADHD)是一個常見的發展 疾病，Lorber 和 Patternson (1981) 由其對於攻擊及行為問題兒童的觀察研究，提出高 壓理論，認為ADHD 兒童的問題行為與家長管教技巧不足，常形成負向而逐漸惡化的親 子互動模式。由Lorber 和 Patternson (1981)的理論來看，ADHD 兒童的藥物介入及行 為訓練及家長親職訓練可以打破負向循環的互動模式，改善其親子互動，增加ADHD 兒童對指令的遵從性、團體行為、社交技巧、自我控制、及調整情緒的技巧，而家長的 親職效能、心理健康狀態、甚至家庭功能也可望改善。 過去數十年中，ADHD 家長親職訓練相關的療效研究快速增加，而現有關於ADHD 家長親職訓練療效研究都是描述性的文獻回顧，本研究期待以系統性的收集文獻及量化 地分析行為管理取向親職訓練的療效研究，瞭解其對於ADHD 兒童及家長之療效，以 及探討研究背景、研究設計、家庭背景、父母、ADHD 兒童、親職訓練與治療變項、療 效評估方式等相關變項，對於ADHD 兒童親職訓練效益的預測性。Project