應用神經語言程序於醫學人文多模態疾病敘述之研究：醫學大學學生融洽關係建立、同情疲乏與跨文化溝通成效評估之研究

由於多模態疾病敘事（如敘事醫學與圖像醫學）本質上屬於質性且靈活的形式，通常缺乏明確且具體的操作程序，使閱讀或書寫這類敘事以進行反思的過程相對缺乏結構性。神經語言程序（NLP）強調語言、思維與行為的相互作用，其核心理念與多模態敘事方法相契合。有鑑於此，本研究擬應用神經語言程序於醫學人文多模態疾病敘述並建立一個創新且實證性之研究模型，並探討該模型在教案設計與實施中，是否能促進醫學大學生融洽關係建立、緩解同情疲乏並提升跨文化溝通能力。本研究的實證結果將為醫學教育之教學設計提供具體參考，協助教師將神經語言程序有效地融入多模態疾病敘事中，以提升醫學人文教育的整體效能，從而促進以人為本的醫療溝通與教學實踐。