應用適應性分群學習系統於泛文學閱讀對醫學院學生人文素養與英文能力成效之研究

以病人為中心的人性化的醫療服務，近年來在醫學教育領域中，是一項重要的思考 中心。如何將醫療行為由病人的生理照顧延伸至其心理、社會及經濟層面的關懷，是對 醫學人文教育的一種的試煉。顯然的；促進醫學人文教育的教學方法，提昇醫學大學學 生對醫學人文素養及生命態度認知，將是可提升未來醫療團隊兼俱理性科技與人文的層
本計畫主要研究目的擬以泛閱讀的英文教學法，選擇具醫學人文關懷的電影及文學 的英文作品，結合適應性學習的教學分群方法，進行為期兩年的計畫。第一年計畫針對 學生的特質及英文能力進行資料蒐集，並以基因演算法(Genetic Algorithm)為基礎發展最 佳化分群演算方法，進行資料分群，以獲得最佳分群學習方式。同時亦將發展完成醫學 人文素養量表及生命態度認知量表。以上量表將經由專家會議討論及預試結果以確認其 信度及效度》
第二年計畫上學期需規劃第二年下學期所要實施的泛閱讀醫學人文課程内容與教材 編製，課程内容與教材編製將蒐集與醫學人文有關之電影及文學的英文作品，第二年下 學期將進行實驗教學，其中實驗組學生必須先至計畫主持人的醫學人文與英文學習教育 網站，完成學生特質與英文的測驗，並以演算法結果進行分群以進行適應性分群學習系 統於泛文學閱讀，而控制組學生則採學生自行分組的泛文學閱讀。實驗組與控制組學生 都需進行醫學人文素養量表、生命態度量表、及英文能力的前測，以了解兩組是否具同 質性。兩組學生除課堂教學外，還需以計畫主持人所構建的醫學人文與英文學習教育網 站，進行醫學人文相關主題討論。當第18週時即進行實驗組與控制組醫學人文素養量表 及英文能力的後測，並同時完成生命態度量表的測驗，同時進行實驗組與控制組的統計 分析比較，與質性研究結果探討，藉此進行教學方法的成果評估。